Referat og aftaledokument af skoleudviklingssamtale 6. marts 2025, Birkhovedskolen
På mødet deltog skoleledelsen, skolechef samt konsulent fra skoleafdelingen
Anerkendelse/hvad fungerer godt?
Skolen er fortsat præget af høje ambitioner både blandt pædagogiske personale og skolens ledelse. Ønsker både faglige resultater og trivsel samt fokus på at få alle elever til at deltage bedst muligt. Fokus på medarbejdertrivsel og udvikling.
Ledelsen er tæt på kerneopgaven i hverdagen og er i tæt dialog med medarbejdere og bedriver Faglig og pædagogisk ledelse ”tæt på praksis” – med udgangspunkt i cases, herunder eksempler på forløb med teams ”Vi-didaktik”
”Vi-didaktik-møder” som faste møder. Indhold: Konkrete udfordringer i undervisningen eller elever eller samarbejde i lærerteam. Indhold kan udspringe af personalets ønsker, ledelsens observationer eller forældrehenvendelser. Dialog om medarbejderne og tilgang samt omtale at af små justeringer i praksis og mikrohandlinger med stor effekt.
Der arbejdes fortsat godt med de mellemformer, som skolen har iværksat for at sikre de bedste deltagelsesmuligheder (inklusion) for alle børn på Birkhovedskolen og segregeringsgraden er fortsat lav.
Skolen har videreudviklet på og igangsat flere konkrete Partnerskaber både med kommunale aktører og eksterne. F.eks. med forvaltningens pædagogiske team om ”skolestart” har været virkningsfuldt, fordi vi fra forskellige kontekster og fagligheder udvikler sammen. Eksterne partnerskaber er f.eks. med virksomheder(Den Intelligente krop) og organisationer som Dansk Skoleidræt.
Fra dagtilbud til skole: Overgangsmøder om god skolestart og konkrete børn fra daginstitutioner er styrket. Samarbejdet mellem skole og dagtilbud er generelt styrket og præget af stor vilje til fælles udvikling – til gavn for børn og forældre.
Skolen er del af det nationale: Projekt karakterdannelse og har i år et særligt fokus på sang og musik som fællesskabende aktiviteter herunder særligt fælles morgensang, hvor der i løbet af foråret oftere vil være morgensang både for de yngste og de ældre elever, hvor også forældrene inviteres med.
Hvilke data bør der handles på?
Der vil være særligt fokus på dansk og læsning på flere årgange samt fortsat på matematik og naturfag for de ældste elever.
Hvilke indsatser bør igangsættes med afsæt i data?
Udvikling af og opfølgning på udviklingen af naturfag og samt færdighedsdelen i matematik for de ældste elever.
Revitalisering og justering af praksis i forhold til anvendelse af ressourcen: Faglige vejledere samt de læringspartnerskaber som vejledere og ledelse facilitere med lærerteamene. Det vil bl.a. medvirke til øget fokus på holddelinger, stationsundervisning og co-teaching.
Hvordan understøtter ledelse og forvaltning det videre forløb?
”Vi-didaktik møder” videreudvikles og ønskes forankret som fast del af den pædagogiske og faglige ledelse på Birkhovedskolen.
Processen med revitalisering af læringspartnerskaber er i gang mellem ledelse og skolens plc-vejledere.
Det blev aftalt, at der etableres konkrete datamøder mellem forvaltning (Mette H.) og ledelsen samt udvalgte medarbejdere fremadrettet. Hvilke konkrete data, der skal formidles og drøftes aftales løbende.